被跳過的那一個

每個孩子的氣質、資直與人格特質都不同，

但如果在一生中能夠遇到一、二位人師(mentor)，

對她(他)的人生應該多少能春風化雨，

但很少的人能有這樣的幸運，

我們一生所遇到的多半是經師，

傳道、授業為止，解惑，看情況。

我們真的能夠想像孩子在學習的過程中，

老師和她(他)之間的互動嗎？

如果不幸地，孩子有些異於常人，

我們如何知道老師會給予他適切的協助呢？

更別談介入他的生命、影響他的人生這種過於莊嚴肅穆的可能性了。

最近看了一些關於ADHD的報導，

發現盛行率大約在5-7%的注意力不足過動症，

在國內的相關教育統計上，學齡期學童僅有近3000位。

(還包含精神、情感障礙疾患在內)，可看出ADHD遠遠被低估。

500萬的全國學齡期學童，粗估應該有25萬學子受此疾影響，

但正在接受藥物或其他行為治療等幫助的僅有一成。

擔心嗎？不論是ADHD還是其他疑難雜症，

若孩子不在身邊時；或當孩子不能及時受到來自家庭的幫助與引導時，

的確，我希望我的孩子會成為那需要老師伸出援手的1%

而不是被忽略、跳過的99%。